幼兒園教育不能小學化，那要如何去掉“小學化”呢？讓美惠寶幼兒園園服小緝和你一一道來。下面我們來講幼兒園教育如何去“小學化”。

     廣東省深圳市今年將從幾個方面入手，加強對幼兒園改進“小學化”方面的督導，美惠寶幼兒園園服小緝認為保護幼兒園孩子的身心健康。包括：幼兒園教育以游戲為基本活動。幼兒園桌椅、玩具柜擺放應符合幼兒活動需要，防止按照小學課堂教學形式擺放。幼兒園墻壁、樓道、窗臺、地面等不得出現(xiàn)語文、數(shù)學、外語、拼音等小學知識學習內容。嚴禁給幼兒布置家庭作業(yè)，不得進行任何形式的測驗和考試等等。

     如今，很多地方的幼兒園，美惠寶幼兒園園服小緝覺得特別是一些民辦幼兒園急功近利，為了追求所謂的教育質量，在幼兒教育期間，就直接給孩子識字、做算術、學外語、背詩詞等等，以為這樣才能讓孩子不輸在起跑線上，上小學后就比別的孩子有更好的基礎。幼兒園“小學化”，這樣會誤導了孩子和孩子家長，不僅扼殺幼兒的天性，同時嚴重干擾小學正常的教學秩序，還滋生了不良的教育風氣。你覺得這樣如何再不去小學化，那還叫做幼兒園嗎？幼兒園的孩子上的幼兒園不就是小學了嗎？所以必需去小學化。

     其實，孩子每個成長階段都有一定的特征。幼兒教育有其自身的規(guī)律。幼兒教育必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性以及水平和特征而進行。幼兒教育“小學化”從其本質上來說，違背了幼兒教育規(guī)律，其教育效果必然適得其反。幼兒園時段是開發(fā)智力的時候，這個時間段只有多玩才能更好開發(fā)智力，才能培養(yǎng)他們更多的興趣。美惠寶幼兒園園服小緝覺得，如果這個時間段給孩子增加過多的壓力，勢必會讓孩子對學習產生恐懼心理，會厭倦學習，不利于孩子的智力開發(fā)和學習興趣的培養(yǎng)。

     美惠寶幼兒園園服小緝覺得幼兒教育“小學化”傾向的產生有著復雜的原因，這其中有辦園思想不端正、辦園條件不具備、保教人員素質低下，保教經驗缺乏的因素，也有招生競爭激烈、家長望子成龍、社會評價偏頗等問題。趨利性、功利化，使一些幼兒園放棄了正確的辦園理念，背棄了正確的價值取向。一些幼兒園向幼兒家長的功利取向妥協(xié)，為了迎合社會不正確的衡量幼兒園好壞的評價觀，不得不教幼兒認字、背詩、做算術題、記誦英語單詞等等。有的幼兒園還借鑒小學做法，紛紛打出各種特色班、實驗班的牌子。

     幼兒教育“小學化”偏離了它的教育位置，承擔了本身不應承擔的教育義務，在履行一些重要教育職責方面錯位。撫順市從十個方面入手，糾正和防止幼兒教育“小學化”，從而使幼兒教育回歸本位。當然，糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向，需要建設一支數(shù)量足夠、素質合格的幼兒保教隊伍，需要創(chuàng)造幼兒教育必要的條件和環(huán)境。美惠寶幼兒園園服小緝認為通過為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗，使幼兒教育成為原汁原味的幼兒園教育。

美惠寶幼兒園園服小緝教你如何讓孩子不再過分的爭寵，具體地可以這樣做：

承認孩子個體差異

世界上沒有完全相同的兩個孩子，每個孩子都有屬于自己的個性和氣質特點，雖然是同一父母所生，卻不是完全相同。既然有差異，父母就不可能完全一樣地對待每個孩子。

思想上要公平對待

孩子不管是平凡還是優(yōu)秀，調皮還是懂事，都是父母的寶貝，孩子的一舉一動都看在父母的眼里，所以父母對孩子的愛應該是平等的。

讓孩子學會分享

不僅父母需要做出協(xié)調，孩子也要學會努力，學會分享和禮讓，學會自己協(xié)調處理問題，這才是真正解決父母心頭大事的關鍵。

建立孩子間的感情

孩子之間是有感情的，很多時候是無所謂公平不公平的，只要兄弟姐妹之間感情深厚，事情往往很容易處理，不會引發(fā)矛盾和沖突。

家有倆寶，父母肩上的責任更重大一些，你們要同等地對待孩子，關心關愛他們的健康，包括生理和心理兩個方面，在自己的生活中合理安排好兩個孩子，巧妙地做好平衡。