2 另一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹(shù)立“別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的允許才能動(dòng)”“公共的東西，誰(shuí)先拿到誰(shuí)玩”等規(guī)則。

溝通技巧：曉之以理
對(duì)癥人群：望子成龍型家長(zhǎng)
有些家長(zhǎng)一來(lái)接送孩子，就和老師長(zhǎng)談，還經(jīng)常給老師打電話，事無(wú)巨細(xì)地詢問(wèn)孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，“望子成龍”的心態(tài)過(guò)重，希望孩子樣樣都出類拔萃。
應(yīng)對(duì)措施
與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，讓家長(zhǎng)了解此年齡段孩子應(yīng)該具備的各項(xiàng)能力，討論過(guò)分管束的后果，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。
教師在幼兒入園、離園時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流幼兒在園情況，多報(bào)喜、少報(bào)憂，最好長(zhǎng)話短說(shuō)。
舒緩幼兒情緒，鼓勵(lì)其認(rèn)真完成每件事，只要盡自己最大的努力就可以了。