因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。

2 排除了以上兩點(diǎn)具體問題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對(duì)待。孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。

通技巧：自信從容
對(duì)癥人群：高傲嚴(yán)苛型家長(zhǎng)
此類家長(zhǎng)文化層次較高，對(duì)孩子的幼兒教育比較重視，在教育方面也有獨(dú)到的見解。這類家長(zhǎng)不僅對(duì)自己孩子的要求頗高，對(duì)教師的工作要求也比較嚴(yán)苛，經(jīng)常來指手劃腳一番，顯示出自己很懂行。
應(yīng)對(duì)措施
要有自信，相信自己作為教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)歷高就盲目示弱。
在交流前要做足準(zhǔn)備，認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，找尋相應(yīng)的理論支持并思考指導(dǎo)策略，做到胸有成竹。
對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見要有自己的判斷，闡述觀點(diǎn)要有理有據(jù)，憑借專業(yè)素養(yǎng)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同。