校服是校園文化中必不可缺的一部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，原來(lái)的校服已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的學(xué)生需要，校服設(shè)計(jì)和生產(chǎn)問(wèn)題也逐漸的重視起來(lái)。根據(jù)其中一項(xiàng)調(diào)查顯示出有75%的學(xué)生和65%的家長(zhǎng)認(rèn)為校服改革很多必要。為了更適合廣大的學(xué)生訴求，設(shè)計(jì)出更能滿足學(xué)生需求的校服，了解學(xué)生對(duì)于心中理想校服是怎么評(píng)定的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)于校服的設(shè)計(jì)需求提供一些參考依據(jù)。

     問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于校服的需求由舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)、簡(jiǎn)約這六個(gè)因素構(gòu)成。根據(jù)所得到的信息與校服現(xiàn)狀做比較，可以得出其中的差距所在。時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)因素為滿足舒適與實(shí)用功能后的首要因素。廣大校服生產(chǎn)企業(yè)與設(shè)計(jì)者應(yīng)該加強(qiáng)在時(shí)尚、個(gè)性等因子在校服設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)力度，注重男女對(duì)于校服設(shè)計(jì)的需求差異，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生心理特點(diǎn)的校服。校服的設(shè)計(jì)研究應(yīng)以舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性為設(shè)計(jì)理念，吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)學(xué)、社會(huì)文化等多方面的研究成果。如何將時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)等元素雜糅進(jìn)具有美育與教育功能的校服，將成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，依然要加強(qiáng)面料、板型的研發(fā)力度，校服一般是由家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的，同一所學(xué)校內(nèi)學(xué)生的家庭狀況區(qū)別有時(shí)會(huì)很大。因此校服在價(jià)格的設(shè)定上需要考慮到普及性，而校服設(shè)計(jì)師一般也會(huì)在成本和品質(zhì)的合理把控上下很多功夫，即要追求產(chǎn)品的性價(jià)比，在有限的成本空間里，盡可能為中國(guó)孩子設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的校服。同時(shí)要滿足身心發(fā)育時(shí)期的學(xué)生對(duì)于舒適性、實(shí)用性方面的需求。

      如今的校服國(guó)家也出臺(tái)了最新的校服標(biāo)準(zhǔn)，在產(chǎn)品材質(zhì)、工藝等具體細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生服做了更為嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范要求，以確保每個(gè)孩子都能安心地穿上校服。這些質(zhì)檢要求和標(biāo)準(zhǔn)都是校服設(shè)計(jì)師的底限，必須要達(dá)到，必須在這些基礎(chǔ)之上再去考慮成本問(wèn)題。