學(xué)生校服最早出現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)讓大部分家庭生活困難，學(xué)校了讓這樣家庭的孩子不會(huì)應(yīng)為自己家庭貧困而感到自卑，同時(shí)不然家庭的好的學(xué)生在學(xué)校里面進(jìn)行炫耀，于是就讓學(xué)生在學(xué)校穿一樣的衣服，后來(lái)這種情況被越來(lái)越多的學(xué)校接受，就規(guī)定學(xué)生必須在學(xué)校里面床一樣的衣服。

    學(xué)生校服是學(xué)生的標(biāo)志，它代表了一個(gè)幼兒甚至是一所學(xué)校的精神面貌。身著學(xué)生校服的同學(xué)，無(wú)論走在哪兒，都是一道引人注目的風(fēng)景，從心理學(xué)的角度來(lái)講，學(xué)生穿學(xué)生校服對(duì)于推進(jìn)校園文化建設(shè)是有很大好處的。

培訓(xùn)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感

    統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。大家知道，各國(guó)軍隊(duì)都有自己統(tǒng)一的軍服。平時(shí)的訓(xùn)練，統(tǒng)一的軍裝激勵(lì)著戰(zhàn)士相互幫助，團(tuán)結(jié)拼搏;紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，統(tǒng)一的軍裝區(qū)分著敵我，標(biāo)志著歸屬，著同一種軍裝的戰(zhàn)士會(huì)相互掩護(hù)生死與共，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

杜絕學(xué)生的攀比心理

     統(tǒng)一的學(xué)生校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。大家來(lái)自于不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，統(tǒng)一的學(xué)生校服拉近了孩子們之間的距離，杜絕了攀比現(xiàn)象，減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

有利于學(xué)校的宣傳

     統(tǒng)一著裝，代表著一個(gè)集體，更代表著一個(gè)集體的特色、個(gè)性與精神面貌;統(tǒng)一穿著校服，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的作風(fēng)與特點(diǎn)。一次次園內(nèi)外的活動(dòng)，那統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的顏色，統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的動(dòng)作展現(xiàn)在人們面前的場(chǎng)面是何等的震撼，如果學(xué)生校服上印有學(xué)校的品牌LOGO 和文字，可以加深群體感官印象，非常有利于提高學(xué)校品牌知名度。

以上就是我們美惠寶學(xué)生校服為大家介紹的為什么學(xué)校要定做學(xué)生校服的原因。

學(xué)生校服對(duì)學(xué)生具有認(rèn)知教育功能學(xué)生時(shí)期是認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)知能力作為早期智力開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲取更多的知識(shí)、掌握獲取知識(shí)的技能起到重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，具有良好認(rèn)知能力的學(xué)生能夠正確、客觀地認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖铜h(huán)境；能夠?qū)η榫w及身心的變化進(jìn)行良好的認(rèn)知評(píng)價(jià)；能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。而認(rèn)知能力差的幼兒，對(duì)周?chē)兓沫h(huán)境不能形成正確的認(rèn)識(shí)，常常是怨天尤人，喜歡鉆牛角尖，久而久之，將不利于其心理的健康發(fā)展。認(rèn)知教育是早期智力開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)之一，而學(xué)生校服又是學(xué)生生活中不可缺少的貼身物品，對(duì)學(xué)生有著潛在的影響力和感染力。

從學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知具有明顯的象征性特征，形象、畫(huà)面、動(dòng)作是他們思維的中介和符號(hào)。學(xué)生對(duì)世界的思考模式是具體形象的圖畫(huà)式的，他們對(duì)周?chē)澜绲陌盐胀怯靡环N天然整合的方式進(jìn)行的。比如，有不少學(xué)生校服在面料圖案上加入了字母、數(shù)字等元素，并且其中大部分都將這些字母、數(shù)字元素作了卡通化效果處理。這些加入了字母和數(shù)字元素的童裝已具有了一定程度的早期教育意識(shí)，而進(jìn)一步將其卡通化可以使學(xué)生更容易接受并且喜歡它，將認(rèn)知元素融入到學(xué)生校服的設(shè)計(jì)中，從而使認(rèn)知教育的人文性與學(xué)生校服的生活實(shí)用性在理論上直接相通，在實(shí)踐上相互啟發(fā)和支撐。