校服作為一種特殊的服裝，也是學(xué)生身份的象征、學(xué)校教育理念的表達(dá)和校園標(biāo)識體系。校服作為一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠a(chǎn)品，有著巨大的市場潛力。隨著中國人審美意識的不斷覺醒，中國社會也提出了更高的要求。校服、校服和“口袋”的浪潮越來越激烈。隨著國家政策和意見的調(diào)整，越來越多的學(xué)校開始選擇更時尚、更合適的校服。中國的校服市場正在進(jìn)行改革。中國的校服將逐漸代表一所學(xué)校、一個地區(qū)甚至一個國家的形象和品位，就像其他國家的校服一樣。

中國的私立教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生人數(shù)都在顯著增加。隨著消費升級和二孩政策的全面放開，我國孕嬰市場和童裝市場保持了近10%的增長速度，而同樣屬于“童裝”領(lǐng)域的校服市場也在不斷壯大。預(yù)計到2020年，整個中國校服市場的空間將達(dá)到1200億元。

三方面的優(yōu)勢推動了校服市場的飛躍對于學(xué)生來說，穿校服有利于學(xué)生對自身身份的認(rèn)知，從而規(guī)范自己的言行；有利于學(xué)生的緊密團(tuán)結(jié)，消除攀比現(xiàn)象，營造平等自律的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對于學(xué)校來說，校服可以體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，通過形象直接詮釋特定的校園文化；校服可以強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，有利于學(xué)校教學(xué)管理的統(tǒng)一和規(guī)范，有利于社會的監(jiān)督和保護(hù)。

對于家長來說，校服還可以減少對學(xué)生服裝的投入個人需求加快了校服的時尚化和品牌化進(jìn)程80后甚至90后已經(jīng)成為未來校服支付群體的主流。他們有“追求品質(zhì)、品牌、個性”的消費習(xí)慣，對優(yōu)質(zhì)、高價、時尚的校服有較高的接受度。這種個性化的需求也加速了校服市場的時尚化和品牌化進(jìn)程。

如果說以前的校服市場主要是工廠生產(chǎn)直銷，現(xiàn)在的校服市場，也正式進(jìn)入品牌化進(jìn)程。一方面，原來的校服廠家，推出了自己的品牌，品牌標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，要求自己規(guī)范。一方面，一些童裝品牌開始推出校服系列或校服品牌搶占這一細(xì)分市場。

以滿足新一代消費者對時尚和個性的需求。校服的設(shè)計越來越時髦。尤其是越來越多的日本、韓國或當(dāng)?shù)氐那嗌倌陮W(xué)校正在上演偶像劇，讓家長和孩子對“好看的校服”有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。